L'enfant placé en famille d’accueil : les bases de la prise en charge
OBJECTIFS
Comprendre les difficultés spécifiques de ce type de placement
Les limites entre privé et professionnel
Le placement, espace de répétition, en saisir les enjeux et le pourquoi
PROGRAMME
Le développement psycho-affectif et cognitif de l'enfant et de l'adolescent
La relation mère-enfant
La relation mère-enfant et le rapport au corps
La fonction paternelle : Qu'est ce qu'un père ?
Théories de l'attachement et pathologies du lien
Les modes d'expression du mal-être du bébé ou de l'enfant
L'angoisse de séparation, troubles du développement psycho-affectif
Troubles du comportement alimentaire, troubles du sommeil
Troubles psychosomatiques, phobies
Les modes d'expression du mal-être des pré-adolescents et adolescents
Silence, mensonge, agressivité
Les difficultés scolaires
La délinquance et les troubles de l'agir
Angoisse, fugue et troubles alimentaires
Comprendre le rapport des parents à l'accueil familial
Place et rôle des familles
La genèse de la culpabilité
Le roman familial
Ajustement du positionnement des professionnels dans la relation avec les parents
Les rôles possibles du référent
Les dimensions de l'action éducative et la construction du sens
La fonction éducative
Le cadre législatif
Rappel des termes de la loi 2002-2.
De l'usager patient à l'usager acteur et la co-élaboration du projet personnalisé
Les prescriptions légales dans le champ de l'action sociale et médico-sociales
La loi N° 2002-2 du 2 janvier 2002, "loi rénovant l'action sociale et médico-sociale
La loi n° 2005-102 du 11 février 2005, "loi pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées"
La notion de contrat au regard du droit : la co-résponsabilité
La notion de contrat
Les étapes de la co-élaboration
DUREE
2 jours
PUBLIC
Tout personnel éducatif, soignant et travailleur social, famille d'accueil
Pré REQUIS
Aucun
PEDAGOGIE
Approche pédagogique participative. Apports théoriques, législatifs et méthodologiques. Temps d'échanges. Des études des cas concrets présentés par les stagiaires et issues de leurs expériences professionnelles permettront de disposer d'un temps dédié à l'analyse de leurs pratiques dans une démarche constructive pour dégager des pistes de travail.
EVALUATION
Auto-évaluation de positionnement par entretien ou questionnaire.
Auto-évaluation des acquis de la formation par questionnaire amenant à une réflexion sur un plan d'actions.
SITUATION DE HANDICAP
Prévenez-nous assez tôt de situation de handicap (cognitif, psychologique, moteur, sensoriel...) pour que nous puissions échanger avec le formateur sur vos besoins d'aménagement, de compensation, appuis, ressources, accessibilité...
SANCTION DE LA FORMATION
Une attestation de formation sera envoyée post formation.
