Développer la bientraitance après en avoir défini le concept
Repérer et évincer la maltraitance potentielle
Connaître voire reconnaître les difficultés des publics accueillis pour promouvoir la bientraitance par une prise en soin / charge adaptée
Prendre connaissance d'outils / de techniques pour exercer avec une bientraitance accrue, basée sur des concepts définis

PROGRAMME DE LA FORMATION

Vers la bientraitance : de la loi du 30 juin 1975, des années 1980... à nos jours

Les origines de la bientraitance
Les définitions et repères pour la mise en œuvre de la bientraitance
Les grands principes
Les éléments facilitateurs et les éléments obstacles

La maltraitance

Définition de la maltraitance
Identifier et repérer les différentes formes de maltraitance
Les facteurs de risques
Quelles institutions peuvent produire de la violence ?

Comprendre les enjeux du travail d'équipe pour mieux accueillir

Le modèle COOP
Quel dispositif pour se prémunir de la violence institutionnelle ?
Penser la pratique de soins

Mieux connaître les difficultés et situations de handicaps pour « bientraiter », bâtir un langage commun et croiser nos regards pour faciliter les échanges dans l'équipe

- La déficience intellectuelle (DI) ou déficience mentale (DM)
- Psychoses infantiles
- Troubles autistiques
- Troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité TDAH
- Classifications des troubles du comportement
- le polyhandicap
- Définir les besoins

Communication et empathie

Communiquer, c'est quoi ? Schéma de Roman Jakobson
La communication verbale et non verbale
Evaluer la douleur chez un enfant qui ne s'exprime pas verbalement
L'approche centrée sur la personne de Carl Rogers
La communication non violente de Marshall B. Rosenberg

Gestion des situations violentes : Concrètement dans le cas d'un jeune violent

L'échelle : « Frottement » « Etincelle » « Flamme » « Feu » « Incendie »
L'escalade de la violence : identifier les signes annonciateurs,
faire face dans le feu de la violence physique
Signalement, rappel à la loi et analyse

Dans le cas d'un salarié maltraitant/ d'un parent maltraitant

Le signalement
Le recueil des évènements indésirables
Traitement et analyse
Les procédures juridiques et administratives

Prévenir ET guérir

Troubles du comportement : stratégies éducatives et pédagogiques
Poser un cadre bienveillant
Comment aider le jeune à structurer son agressivité

En conclusion

Les recommandations de bonnes pratiques de l'anesm

DUREE

2 jours

PUBLIC

équipe pluridisciplinaire : éducateurs, AES, infirmières, assistantes sociales, psychomotriciennes professeurs...

Pré REQUIS

Aucun

EVALUATION

Auto-évaluation de positionnement par entretien ou questionnaire.
Auto-évaluation des acquis de la formation par questionnaire amenant à une réflexion sur un plan d'actions.

PEDAGOGIE

Moments d'échanges et de réflexion, jeux...
Apports théoriques confirmés par une mise en pratique avec étude de cas et mises en situation.
Un fascicule récapitulatif sera remis en fin de stage à chacun des participants.