Accompagner l’adolescent souffrant d'un handicap
OBJECTIFS
Comprendre les stades de l'adolescence en lien avec des situations de handicap.
Acquérir des apports théoriques permettant de mieux comprendre les difficultés comportementales des adolescents au regard de leurs handicaps.
Accompagner le projet personnalisé de l'adolescent en prenant en compte ses besoins et son handicap.
Définir ses outils pour mieux accompagner l'adolescent en souffrance et savoir gérer des situations conflictuelles et difficiles liés au handicap ou à la crise d'adolescence
Mieux travailler en réseau familles et professionnels.
PROGRAMME
Les différents types de handicap
Améliorer ses représentations de l'handicap
Faire le lien avec la période de l'adolescence
Caractéristiques de l'adolescent et de son développement moteur et psychosocial
Percevoir les différents stades de l'adolescence
Comprendre une évolution différentielle
Comprendre le lien à la famille
Prendre en compte un handicap (psychique, psychique, multidimensionnel)
Comprendre la crise d'adolescence
Les anomalies de développement et leurs conséquences sur la vie du jeune
Comprendre le lien entre anomalie de développement et crise à l'adolescence
Percevoir un facteur multiplicateur de risques et de souffrance pour le jeune
Mettre en œuvre les techniques et gestes professionnels appropriés aux jeunes
Faire comprendre la demande institutionnelle aux jeunes (Projet Individuel adapté)
Amener le sujet à s'approprier son projet en état de crise
Permettre au professionnel de développer des stratégies en situations de crises
Réagir face à la violence (CNV)
Communiquer avec un adolescent souffrant de polyhandicaps
Développer des techniques de communication appropriées et individualisées (communication positive)
Etablir un dialogue apaisant avec le jeune (Méthode OSBD)
Pouvoir parler des problématiques ( sexuelles, peurs, violences, relations aux pairs, relations familiales...)
Utiliser les ateliers de groupes et individuels
Accompagner l'adolescent en crise avec et dans sa famille
Connaitre le contexte législatif
Promouvoir les rencontres
Travailler en mode projet, transversal et collaboratif
Repérer des familles en difficulté
S'appuyer sur un mode collaboratif et interprofessionnel pour trouver des réponses diversifiées
Travailler en mode interprofessionnel
Repérer un appui extérieur
Prendre en compte la question de la bientraitance
Accepter l'échec de la prise en charge des situations difficiles
Promouvoir les actions du réseau envers les bénéficiaires
DUREE
2 jours
PUBLIC
Travailleurs sociaux
Pré REQUIS
Aucun
EVALUATION
Auto-évaluation de positionnement par entretien ou questionnaire.
Auto-évaluation des acquis de la formation par questionnaire amenant à une réflexion sur un plan d'actions.
PEDAGOGIE
Méthodes pédagogiques par exposés, exercices, mises en situations, débats et clarifications de modèles théoriques.
Utilisation des théories de la psychologie clinique et cognitives. Appuis sur les référentiels de bonnes pratiques. Grilles de lectures et d'appuis des suivis individuels.
Des outils seront à disposition des professionnels en fin de formation et applicables aux situations de terrain.
Chaque professionnel construira son plan d'action pour mettre en place des outils adaptés à ses prises en charge.
SANCTION DE LA FORMATION
Une attestation de formation sera envoyée post formation.
