Prise en charge de l'enfant présentant des troubles de l'opposition
Cette formation spécifique propose une méthode simple d'utilisation par le personnel encadrant un public d'enfant, mais aussi pour les parents : 10 étapes clés qui ont montré par de nombreuses études leur efficacité sur l'accompagnement des enfants présentant des troubles de l'opposition/provocation. Les outils apportés sont faciles d'accès et rapidement applicables, ce qui fait de cette méthode un moyen efficace de prise en charge.
OBJECTIFS
Comprendre l'opposition et la provocation chez l'enfant
Rétablir des relations positives et de qualité avec l'enfant
Diminuer le sentiment de détresse et de culpabilité du professionnel face à des situations conflictuelles avec l'enfant
Savoir mettre en place des stratégies efficaces, cohérentes et adaptées au comportement de l'enfant opposant
Diminuer les répercussions négatives sur les relations, la structure, l'école, la famille... en sachant aider l'enfant à suivre les règles de la vie familiale, scolaire et sociale.
Echanger sur ses propres pratiques
PROGRAMME
Comprendre l'opposition, la désobéissance (1h15)
La désobéissance
Le cycle de l'opposition
Analyse fonctionnelle et renforcement positif (1h)
Tableau d'analyse
Agir sur les antécédents mais aussi les conséquences
Etablir un « moment spécial » (1h30)
La dynamique des comportements difficiles
Le moment spécial
Tableau d'analyse comportementale
Apprendre à formuler efficacement une demande pour que la consigne soit respectée (1h)
Augmenter l'efficacité des consignes et ordres donnés
Augmenter l'obéissance aux règles et demandes diverses
Augmenter l'estime de soi de l'enfant
Mettre en place le tableau de jetons (2h)
Appréhender le système des jetons
Elaborer le système en 5 étapes
Listing des privilèges
Valorisation des tâches
Matériel et mise en place
Gestion des émotions et temps d'arrêt (3h)
Outils de régulation des émotions
Principes du retrait
Procédure à suivre pour une utilisation optimale de l'outil
Conditions nécessaires à la mise en œuvre du retrait
Que faire en cas de refus ?
Cas particuliers
Gestion de la colère : outils pour s'apaiser (2h30)
Eléments de repérage : 3 temps clés d'une crise de colère
1ers signes et montée de la crise
Phase de plateau
Comportements post-crise
Notion de réparation
Stratégies pour favoriser la gestion de la colère
Activités de décharge émotionnelles
Protocole global d'intervention
Gestion du temps : savoir s'occuper seul (45min)
Comment augmenter l'autonomie de l'enfant ?
S'entraîner à renforcer cette autonomie
Aide à la gestion du temps : des solutions au quotidien
Gestion des relations diverses (école, famille, proches...) (45min)
Lien avec l'école
Le bulletin quotidien
Aménagements scolaires
Relations familiales
Anticiper les sorties extérieures (lieux publics, invitations...) (1h)
Contexte des sorties extérieures
Anticiper et planifier la sortie : 4 règles
Fixer les conséquences avant la sortie
Donner une activité ou responsabilité à l'enfant
Mettre immédiatement en application ce qui a été posé dans le contrat
Situations particulières
Renouer avec les devoirs (1h)
Les devoirs, sources de conflits ?
Questions à se poser
Temps recommandé pour les devoirs et leçons
Cas particuliers (TDA/H, troubles des apprentissages)
Outils et techniques
Anticiper les situations conflictuelles (1h30)
Anticiper les nouvelles situations problèmes
Planifier les stratégies pour y faire face
Impermanence et intemporalité
Etapes clés pour être outillé
Ma petite boîte à outils (2h30)
50 exercices simples pour prendre en charge l'enfant opposant
DUREE
2 jours
PUBLIC
Personnel encadrant un public d'enfants, mais aussi parents et familles.
Pré REQUIS
L'engagement des participants : c'est le premier levier de réussite de la formation : il conditionne l'attention, l'ancrage, la progression et le transfert des compétences dans les pratiques professionnelles.
PEDAGOGIE
Approche pédagogique participative. Outils basés sur la méthode Barkley.
Analyses des pratiques et cas concrets. Jeux de rôles.
Méthode Delphes. Boîte à outils pour une prise en charge optimale.
EVALUATION
Auto-évaluation de positionnement par entretien ou questionnaire.
Auto-évaluation des acquis de la formation par questionnaire amenant à une réflexion sur un plan d'actions.
SITUATION DE HANDICAP
Prévenez-nous assez tôt de situation de handicap (cognitif, psychologique, moteur, sensoriel...) pour que nous puissions échanger avec le formateur sur vos besoins d'aménagement, de compensation, appuis, ressources, accessibilité...
SANCTION DE LA FORMATION
Une attestation de formation sera envoyée post formation.
