La prévention des risques et de l’épuisement professionnel liés à l’activité physique et à la gestion des enfants
OBJECTIFS
La prévention des risques professionnels : généralités et législation
Identifier les risques spécifiques aux métiers de la petite enfance
Connaître les conséquences sur la santé
Etre acteur de la prévention des risques dans sa structure
PROGRAMME
La prévention des risques professionnels
La législation
Les obligations de l'employeur et de l'intervenant en petite enfance
Les acteurs internes et externes de la prévention
Les risques spécifiques aux métiers de la petite enfance
Les risques physiques :
Législation spécifique
Fonctionnement du corps humain
Causes des TMS (professionnelles et personnelles) (travail en sous-groupes)
Reconnaître les situations de travail susceptibles de causer des TMS (port des enfants, déplacements d'objets/mobilier, rangement d'objets au sol, adaptation à la taille des enfants, coucher, lever...)
Conseils de manipulation (exposé + mises en situation + échanges)
Quels outils pour améliorer le quotidien de l'intervenant petite enfance ?
Les risques biologiques / l'hygiène en structure
L'exposition aux différentes affections
Les agents infectieux véhiculés par les liquides biologiques
Comment s'en prémunir (précautions standard d'hygiène)
Les risques psychologiques
Les principaux risques psychologiques liés aux métiers de la petite enfance
Contraintes organisationnelles
Nuisances liées au bruit et à l'agitation
Difficultés relationnelles avec les parents (y compris agression verbale et physique)
Situation d'enfants en situation précaire, en danger ou agressifs
Les effets sur la santé de l'intervenant
Comment faire face à chacun de ses risques ?
DUREE
2 jours
PUBLIC
Personne en contact avec les enfants
ATSEM...
Pré REQUIS
L'engagement des participants : c'est le premier levier de réussite de la formation : il conditionne l'attention, l'ancrage, la progression et le transfert des compétences dans les pratiques professionnelles.
PEDAGOGIE
Approche pédagogique participative grâce à des ateliers, des mises en situation, permettant de distiller la théorie à travers les échanges en s'appuyant sur les savoirs existants.
EVALUATION
Auto-évaluation de positionnement par entretien ou questionnaire.
Auto-évaluation des acquis de la formation par questionnaire amenant à une réflexion sur un plan d'actions.
SITUATION DE HANDICAP
Prévenez-nous assez tôt de situation de handicap (cognitif, psychologique, moteur, sensoriel...) pour que nous puissions échanger avec le formateur sur vos besoins d'aménagement, de compensation, appuis, ressources, accessibilité...
SANCTION DE LA FORMATION
Une attestation de formation sera envoyée post formation.
