L’apprentissage chez le tout petit
Les Neurosciences nous renseignent sur les incontournables de l'apprentissage chez le tout petit. Antoine de la Garanderie a mis au jour une pédagogie, la Gestion mentale qui nous permet de comprendre la diversité des fonctionnements cognitifs en place dès le plus jeune âge.
Quelle posture le professionnel éducatif peut-il alors avoir pour garantir l'apprentissage des plus jeunes ?
Nous expérimenterons l'acte d'apprendre pour en comprendre les clés.
OBJECTIFS
Comprendre et utiliser les principes clés de l'apprentissage chez le tout petit.
Identifier la différence entre attention – mémorisation et mémoires.
Connaître et appréhender la diversité des profils cognitifs chez le jeune enfant
Être capable de proposer des situations d'apprentissage
PROGRAMME
Partir de ses représentations de l'apprentissage chez le tout petit.
Quiz
Connaître les principes d'apprentissage chez le bébé et jeune enfant
La neuroplasticité : les connexions neuronales
A l'extérieur ou à l'intérieur de ma tête ?
Perception et évocation
Quelle posture facilitatrice d'apprentissage avec le jeune enfant ?
Expérience, échange introspectif
Attention ou mémorisation, de quoi parle-t-on ?
Expérimenter la différence entre attention et mémorisation
Echange introspectif / apports théoriques
Le jeune enfant, le cerveau en devenir
Quelle capacité d'attention et de mémorisation ?
Apprendre par la répétition
Apprendre par imitation
Les neurones miroirs
Différencier mémoire et mémorisation
Avancées en neurosciences – Apports théoriques
Capacités cognitives
Quelles sont-elles chez les 0 – 3 ans
Apprentissage et système de récompense
Pourquoi féliciter tout de suite facilite l'apprentissage ?
Entrainement / mise en pratique
Mise en situation / réflexions et identification de propositions / activités éducatives.
Avec quoi je repars et qu'est-ce que je vais mettre en pratique ?
DUREE
2 jours
PUBLIC
Personnels éducatifs autour des enfants 0-3 ans
Pré REQUIS
Avoir les connaissances de base sur le développement du tout-petit enfant
PEDAGOGIE
Accompagnement par des mises en situation. Echange, mise en introspection pour prendre conscience de son propre fonctionnement cognitif avant d'aller vers celui du jeune enfant. Alternance pratique/théorie.
Livret pédagogique fourni
EVALUATION
Auto-évaluation de positionnement par entretien ou questionnaire.
Auto-évaluation des acquis de la formation par questionnaire amenant à une réflexion sur un plan d'actions.
SITUATION DE HANDICAP
Prévenez-nous assez tôt de situation de handicap (cognitif, psychologique, moteur, sensoriel...) pour que nous puissions échanger avec le formateur sur vos besoins d'aménagement, de compensation, appuis, ressources, accessibilité...
SANCTION DE LA FORMATION
Une attestation de formation sera envoyée post formation.
