Rencontrer, diagnostiquer et orienter vers le droit commun
OBJECTIFS
Interroger ses pratiques professionnelles d'accompagnement
Appréhender la notion d'accueil en intervention sociale
Optimiser le diagnostic social lors d'un entretien efficient
Comprendre le rôle de chacun des acteurs du droit commun
Valoriser le processus d'accompagnement des usagers grâce au pouvoir d'agir
PROGRAMME DE LA FORMATION
Introduction
Notion d'accompagnement
Fonctions de l'accompagnement
Processus d'intervention en sept étapes
Approche systémique de la posture
Principes éthiques du HCTS
La notion de diagnostic social
Notion de problématique et d'hypothèses
Recueil des données pertinentes
Analyse dynamique
Mise en perspective
La notion d'accueil en intervention sociale
Conceptualisation de la notion
Lien social et interaction sociale : les deux dimensions
Phase d'accueil et prérequis
Étapes de l'accueil : sécurisation, connaissance et adaptation
Défis professionnels de l'accueil : cognitif, transdisciplinaire, organisationnel, humain et heuristique
La communication en intervention sociale
Processus systémique en sept étapes
Quatre phases de l'intervention
Attitudes spontanées : modèle Porter
Modèles de communication interpersonnelle
L'entretien social individuel
Étape de préparation et la pose du cadre
Dimension relationnelle
« Juste » distance professionnelle
Théorie du « Pouvoir d'agir »
Les acteurs institutionnels et leurs champs de compétences
Démarche partenariale et le travail réseau
Méthodologie de repérage des acteurs
Limites partenariales
Et en pratique
Études de cas apportées par les stagiaires ou par le formateur (analyse des pratiques professionnelles, positionnement et posture des acteurs, construction d'un protocole d'accompagnement, évaluation des dispositions mises en place)
DUREE
2 jours
PUBLIC
Tout travailleur social devant repérer et orienter des usagers vers les bons interlocuteurs.
Pré REQUIS
Aucun
EVALUATION
Auto-évaluation de positionnement par entretien ou questionnaire.
Auto-évaluation des acquis de la formation par questionnaire amenant à une réflexion sur un plan d'actions.
PEDAGOGIE
La quasi-totalité de ce temps de formation est réservée à la mise en situation.
Nous construisons l'ensemble des apports théoriques autour des échanges, des débats et des réactions des stagiaires.
Nous réalisons une formation basée sur l'interactivité autour d'improvisation, de jeux de rôles et de simulation.
